大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学修剪桃树教案小班反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科学修剪桃树教案小班反思的解答，让我们一起看看吧。
作为一名中学老师，你对中学作文教学有什么看法？如何更好的开展作文教学？
教了一辈子的语文，切身体会，语文老师是初中所有学科老师中最出力而不讨好的那位。相比较于数学和英语两门学科，教语文的老师处在非常尴尬的境地。是主科，且是主科中的主科，任何学校，几乎无一例外的认为语文是很好学的学科，但语文又是再怎么学也学不好的学科，多数同学都觉的语文上没有难题，也是这大多数的同学，语文成绩也是稀松平平。就从社会各地这样那样的补习班上来看，补数学补英语的多的是，有几所补语文的补习班呢？语文不是不要补，不是语文中没有问题要补，而是语文的学习不会像数学英语那样立竿见影。靠一时半会的补习，很难能看到成效。
针对问题，我们就拿学生的作文来谈下看法吧！
先说一下作文课的现状。先看作文教学的课程设置。现在一般学校在设置课程时，大都每周设置两节作文课，一般放在周四或周五。语文老师大都***取间周一篇作文的方式进行作文训练，也就是说，第一周安排学生在写作课上完成写作，第二周作文课进行评讲的方式进行。老师会对作文中存在的问题进行剖析，提醒注意点，指出学习的长处。
再看作文题目和来源，学生所写的的作文，大都是根据课本上的要求，分成半命题、命题、自拟题三类作文进行写作。作文写作一般没单独的训练要求。
上面是作文课的现状，我对作文课的个人看法是，作文课过于死板，不利于学生作文水平的提高。
对于开展作文教学，我有如下的看法:
中国古诗词大会，电视节目“声临其境”都能很好的引入学生进入写作的兴趣中，找出有意思又短小精悍的文章读给学生听，用一些实际的案例，让学生领会到用语言的必要性。
作文题目不要那么死板，像现在，叫学生写抗疫过程中的所见所闻所感，就比较适合抒发真情实感，学生有话可说。而你现在硬叫学生写在校生活，那就不合时宜。所以，作文练习应抓住机会，结合实际去安排，学生才有话可写有事可诉。
我们在安排每一篇作文时，可以故意设置一些训练主题，例如在这
篇文章中可以要求要有肖像描写，那篇练习时要求有景物描写，或者，这篇文章中要用的排比 ，那篇文章中要用到比喻。这样的练习才能看待孩子的驾驭能力。
大家好，我是过家家教育的简一老师。在教育行业这个领域里面已经摸爬滚打20多年，有自己的一些心得体会。希望我的回答能够给大家带来一点收获。
第一个问题：对中学作文教学有什么看法？
我们语文老师首先要能够正确的认识，为什么要进行中学作文教学？我们不能为了教而教。任何一个知识的传递它都是有目的性的，那么写作能给孩子能带来什么好处呢？
直接作用：我们的孩子将来都会走向社会。在步入社会以后，大部分工作都需要一定的写作能力。这种能力经常应用于工作当中的日常汇报、写文章、制定工作***以及工作总结等等。而且提高写作能力可以提高自己的表达能力。
间接作用：写作能够拓宽我们的世界，为了写好一篇文章必须多读书、读好书。前苏联作家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。读书相当于是跟作者进行思想上的交流，交流的越多，那么我们的思维，我们的世界观都会有所提升。
只有我们老师先认识到写作对孩子们的重要性，才会热爱作文教学。
第二个问题：如何更好的开展作文教学？
常言道“师傅领进门，修行在个人”，在教学的过程中，教师的作用绝不是给学生们填鸭式的灌输。爱因斯坦曾经说：“兴趣才是最好的老师”。一个优秀的老师，除了能教学生如何写作，写作方法以外。更重要的是引导，老师要激发学生的内在动力。也就是说能够激发学生从内心真正的爱上写作。
写作教学应该用什么样的方法呢？
到此，以上就是小编对于科学修剪桃树教案小班反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学修剪桃树教案小班反思的1点解答对大家有用。
