大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于吃毛桃教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍吃毛桃教案的解答，让我们一起看看吧。
教育部、财政部将招募退休教师到农村讲学，你怎么看？
【文轩阁】观点：此举是又一种“想当然的好事”，短时间对缓解教师队伍短缺有“一定作用”，但效果如何有待观察。
近两天，部里的“银铃***”的“新举措”的确很吸引人眼球。但是作为在一线的老师，很多人保留自己的看法。
01、《银龄讲学***实施方案》介绍
近日，两部联合印发《银龄讲学***实施方案》，公开招募优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。
据了解，2018―2020年***招募10000名讲学教师。其中，2018年，首先在河北、江西、湖南、广西、四川、云南、甘肃、青海中西部8个省份实施，招募1800名讲学教师， 今年秋季学期到位。
《银龄***》的目的是，帮助提升农村学校教学水平和育人管理能力，缓解农村学校优秀师资总量不足和结构不合理等矛盾。
讲学教师的主要任务是，根据自己的专业特长开展以课堂教学为主的讲学活动，同时也可根据受援学校的教育教学需求进行教学和管理等指导性工作。
据了解，经过批准的讲学教师，将按照年人均2万元标准发放工作经费，此项工作经费由中央财政和地方财政共同分担，省级可以提高工作经费补助标准。
教育是我的主业，我说说自己的看法。
招募优秀退休教师到农村讲学，发挥优秀老师的余热，看似不错的***。
细细琢磨，我心中有几个疑问：
1、能否招募到老教师？
我接触过不少的退休教师，对他们的心态有所了解。
在讲台奉献了一辈子的老人，对教育几乎都是有感情的。
然而，退休后依然对讲台热情高涨的老人，并不多见。
除了用行政命令，为了每年两万的讲学补助，要让老教师自愿去农村讲学，人数恐怕不多。
如果不是心甘情愿的去讲学，那就意义不大，也太难为老人家了。
教育部、财政部招募退休老师去农村学校讲学。此事的出发点和初衷应予充分肯定。
但是，本大叔对此不以为然，故泼些冷水也。退休女老师一般在55周岁以上，正逢在家带孙子带外甥女，还要做饭忙家务；退休男老师一般在60周岁以上，几十年教书生涯，多多少少落下腰酸背痛等职业病。况且，退休老师都拿着高额的退休金，犯不着为几个小钱，往返去农村学校再教书来折腾自己。说句实话，如今有几位老师站在三尺讲台上而退休的？
当然，也有在家闲不住的退休老师，积极响应号召，愿意去农村学校发挥余热的……
我认为财政和教育部门聘请退休教师到农村支教是一项可行的过渡性措施。目前，正是城市化和精准扶贫的关键时期，越是偏远落后地区，人心思变，文化青年向往城市，学生生源锐减，且不稳定，原来的学校合并，师资贫乏，且不具备现代教育素质。我参观过宜昌山区学校，不少希望小学己经荒废；教师水平参差不齐，初中教數学的做不了一般试卷题，教化学的做不了实验，教英语的念不准音标；据了解他们大多受过正规教育或进修过，少数没有受过师范教育的只是临时的。但是，有能力的不是调升，就是甘愿去打工。据说在四川山区就不同了，基层学校，受过正规教育的教师，不愿去长期服务；坚守岗位的，又欠缺基本素质；年轻人需要传帮带。至于生活环境，如医疗、住房和交通等，正是人们不愿去的原因。这些地方，拿着三倍于聘用工资的退休金的老师们愿意去吗？他们的儿女放心吗？我建议，对应征人员要进行严格的体检，子女也要参与签协议，最好多聘请一些懂科技的复合性人士。
医生越老越香，老师越老越荒，别糟蹋老师了，让退休老师好好的安享晚年吧。
大家好，我是秦山之巅，从事初中英语教育20多年。我觉得这个“银龄”***出发点是好的，但是如果实际操作起来，肯定弊大于利。
每个学校都有一批快退休老师，快退休老师无论身心都已经疲惫，家里有老有小照顾（老的已经非常老了，小的还非常小），说经验，从事教育的老师都知道，教材总在不断更新的，很多东西对于年龄大的老师可能也是新东西，而且那么大年龄接受新事物也没有那么容易了。现在多媒体教学中，就出现很多老教师连电脑都不会操作。从历年教学效果来看，刚刚毕业的学生教育效果肯定比老教师效果要好。
“银龄”***的退休老师主要以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。而这一批人又是老师当中的特殊群体，也许他们管理经验非常丰富，也许他们理论知识无人能及，但是长期脱离教育一线，能够指望他们去改变现在的教育现状？对于现在的管理层来说，也不希望空降那些人过来，因为他们该有的荣誉都有了，在教师中有一定的影响力，不便于学校对老师的管理。
从这个***可以看出，现在教育形式非常严峻，老师没有后备力量，出现了断崖，没有年青后备力量的教学事业注定是走不远的教育。为了教育事业的持续性，为了提高教育质量，为什么不从培养年青人这个角度，想出一个长远的***呢？
上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
当乡村教师值不值得？
谢邀！我觉得没什么值不值得的！问题关键在于你有没有心，以及这份工作能否满足你的野心！如果你是野心极大的人，估计就算我们说值得你也会干的不痛快！如果我们说不值得，试问教书育人这份工作又怎么会不值得
虽然工资少，但也别有一番滋味。在农村，教师还是挺让人尊敬的。而且农村孩子虽然野，但是比城市孩子好管理。家长什么的也是那种，孩子不听话就打的思想。我所了解是这样的。
我是乡村教师，我要说：当乡村教师值！
我是1995年毕业，时至今日，一直在我区最偏远的小学任乡村教师。23年了，不曾调动过。因为那片土地养育了我四十余年，把我的精力和青春留给那片深爱的土地，深爱的父老乡亲，深爱的孩子们，我无怨无悔。
（我们农村的学校是这样的）
我认为教师是这个世界上最好的工作之一，不论是不是在乡村。因为我们接触到的都是孩子眼中纯净的世界，我们的内心世界也变得纯净起来。因为我们接触到的都是孩子们的童真，于是我们也就童心不老起来。因为我们接触到的都是书本，于是我们的内心也就充盈起来。因为孩子们锻炼，我们也就跟着跑跑步，做做操。因为孩子们早读，我们也就跟着拿起书早读起来。
放平心态，安之若素，在哪里不是桃源呢？
（我们农村的大集是这样的）
教师是一个神圣的岗位，自古以来老师都受到人们的尊重。因为，除了父母，教我们知识、道理等等的都是老师的辛勤的结果！有诗赞曰：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文； 握一支粉笔，授孔孟老庄学问。当然，这是赞扬语文老师的。闲言少叙，回归正题，当一个乡村教师值不值？这个问题只有当事人最有发言权。下面就以我想到的来说一说！
生活便利度
众所周知，农村发展不如城市，有很多地方生活的便利程度较城市还是有一定差距的，拿网络举例，可以说现在的农村互联网的覆盖程度也没有达到100%。但是，手机上网占据着较大一部分，所以人们获取新闻的途径还是主要通过电视等方式！再者，在城市可以每天都洗澡，农村的话可能要到专门开的澡堂子去洗，这就不是很方便！
教学设备缺乏
在城市里，现在老师讲课基本都可以依靠电脑、投影仪等设备去授课，图书馆、实验室、体育器材等等教学设备都很齐全，但是这在有的农村是极其缺乏的，甚至是没有的，他们教课的方式依然是普普通通的黑板板书。所以，才有很多捐款支援偏远地区的教育！
个人价值观
我认为最重要的一点，那就是个人价值观。有些人，默默的守候着大山，以那破旧不堪、条件艰苦的环境为伴，为了孩子们的将来，甘愿牺牲自己的青春，奉献自己的一切。把教师的职责和责任放在第一位，不求富贵，不求名利，只把孩子的明天看的最重。那我认为他所做的一切就是值得的，是有意义的，他能克服种种困难，不去更好的地方更好的学校去任职这种精神和想法就是我们大家必须点赞的地方！
同那些条件好的教师相比，农村的教师应该更值得我们尊敬！
以上是我的回答，如果您认为不错的话，欢迎关注并点赞鼓励，如果有不妥的地方欢迎评论指正！
我们原来是贫困乡，由县级市变为区之后，贫困乡从此脱帽摘掉贫困乡的帽子，变为街道了，就一个名称变了，其他没变！当然了，乡村教师的补助也就没了！我们原来一样的县级市，人家还有！一句话领导开心就好！
语文老师字不好看是什么体验？
作为语文老师，字应该写得好一些，语言和文字是不可分的。读书的时候，很***地遇到了几个书法好的老师。小学时，班主任是个女老师，她的字，一笔不苟，端端正正；初中语文老师是个中年男人，他的字，就像是印刷体的，方正整洁；高中老师是个读过私塾的老先生，他把写毛笔字的技法用于写粉笔字，一黑板的正楷字，学生都不忍擦去。
那个时代，没有电脑，没有手机。同学们个个没事的时候，就练字。看谁写得好，写得快。大部分同学，都有一笔漂亮的钢笔字。
走上工作岗位，我也一直练字。不好意思把丑字写在黑板上污人耳目，也发现过学生不忍心擦去自己写在黑板上的字，暗暗地模仿，心里很得意。作为语文老师，一定要下决心把字练好。我发现像我这个年纪的，四五十岁的老师，写的字还真的比那些刚入职的年轻老师好，这就是练与不练的区别吧。
语文老师字不好看，这会很难过哟！
一难过，当你要求学生“好好写字”时，很容易碰到“还说我呢，你瞅瞅你那字！”这是不是很尴尬！
此时，作语文老师的你，是不是无言以对？是不是恨自己这铁咋就没成钢！！
二难过，有遭遇其他科同事群嘲的风险！（此处有十来个偷笑飘过）
任其他科目教师，字好不好似乎不那么重要，一般也没有多少人关注。
但语文老师则大大不然！甚至是字写的很丑的其他科老师也会时不时的在关键时刻甩你一句：
还语文老师呢，瞅那字写滴……
三难过，在家长面前也没面子，是不是？！
所以，语文老师当自强！
虽然现在的PPT在很大程度上弱化了语文老师板书的地位，但一手好字，仍然是我们语文老师该有的功夫。
说实话，如果语文老师的字写得不好看，是有点尴尬的。正规师范院校毕业的老师，在学校里时，是需要进行“三字一话”基本功训练的，“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。因此，正规师范院校毕业出来当老师的字应该都不错，非师范院校毕业考上教师的可能字会不怎么好看，毕竟没有经过专业训练。
语文老师，特别是小学的语文老师，除了传授语文知识，还要指导学生写字，如果自己的字不好看，怎么去指导、评价孩子的字呢？总不能拿老师自己作反面教材吧！且低学段的孩子模仿能力很强，老师的字写的好与丑，对孩子的练字是有很大影响的。为了在学生面前“挺直腰杆”、发挥示范引领作用，个人觉得语文老师应该抽时间练练字，一是将字写好看，二是探索练字技巧以便传给学生，三是提升自身素养。
俗话说“字如其人”，教师除了面对学生，还要面对家长、同行、领导等人。字既是老师自己的脸面，也是展示自己才华的一个媒介。当老师写出好看的字时，人家会发出“不愧为老师，字写得真漂亮"的感叹。如果老师字写的不怎么样，人家就会产生“这个老师的字写成这样，而且是个语文老师，孩子由他教会不会误人子弟”的疑问。
由此看来老师练字真的很重要，不管是教什么科的老师，都应该抽时间练练字，为了颜面也罢，为了休身养性也好，总之，对自己是有百利而无一害，况且艺多不压身，赶快行动吧！
到此，以上就是小编对于吃毛桃教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于吃毛桃教案的3点解答对大家有用。
